建筑人格长城撑起道德晴空—教育教学.doc

建筑人格长城撑起道德晴空 — 教育教学 在我国这些年的道德教育中，有一个很让人费解的现象：一方面是将德育问题视为重中之重的学校不惜花费大量人力、财力、物力，从设立专门的管理、研究机构（德育处、共青团、少先队等）到每周开设思想品德课，再到不定期去德育基地参观学习，形成一整套细致、周密的道德教育网络；而另一方面却上演着一幕幕血腥的道德沦丧的悲剧：从浙江金华的中学生徐力杀母，到中央音乐学院的大学生陈果自焚，从北京的 14 岁男孩残忍地杀害同学的妹妹，到云南的大学生马加爵屠杀同学……在这理想与现实的矛盾中，在这血与泪的交织中，我们必须清醒地意识到：我们的德育 出问题了！我们必须重新审视我们的德育！那么，学校的德育工作特别是与未成年人的成长有着密切联系的共青团、少先队该如何与时俱进，建筑人格长城，为孩子撑起德育的晴空？ 莫让德育成为学校教育的‚附属品‛ 捧读古今中外的教育家关于德育重要性的论述，我们不难发现：德育是整个教育的灵魂。然而，在知识大爆炸的学习型社会中，片面的、短浅的‚人才观‛左右着学校、家长对学生的教育，对知识的掌握成为人们的共同追求甚至是唯一追求，形成唯分是从的价值取向。不可否认，在现实中，智育是‚宠儿‛，德育则是‚弃儿‛，从某种意义上讲，道 德教育成为学校教育的‚附属品‛。在这本末倒置，‚夹缝中求生存‛的思维框架下，学校的德育工作陷入尴尬的境地 —— 食之无味，弃之可惜，‚态度决定一切‛，社会对待德育的‚暧昧‛态度，学生的思想道德岂能不出现问题？ 作为共青团、少先队要加强和改进未成年人的思想道德建设，必须要从改变人们扭曲的‚人才观‛入手，通过各种形式、途径逐步引导家长、社会建构科学的‚人才观‛。 1、 配合教育行政部门、学校形成正确的舆论导向。作为教育行政部门、学校对教育的方向有着强有力的引导作用，因此，共青团、少先队要予以配合，拿出具体措施，切实 减轻学生负担，将学生从应试教育的樊篱中解脱出来，让孩子以轻松愉悦的心情投入到学习中。教在今天，想到明天，着眼于学生能力的培养、素质的提高。 2、对家长进行系统、细化的培训。家长的‚人才观‛很大程度上受社会普遍认同的、不正确的评价体制的影响，导致很多家长忙于应付名目繁多的考试，毕竟这比起‚为孩子的终身发展奠基‛之类的教育理念要‚实惠‛，根本无暇顾及考未来社会对人才的要求，从俗、从众的态度导致了家长对人才的错误认识。