现代化进程中学校、社区教育一体化发展的研究报告—教育教学.doc

现代化进程中学校、社区教育一体化发展的研究报告 — 教育教学 新时期学校、社区教育一体化发展研究 一、 目的、意义、思路和主要内容 （一）意义和目的 1、研究学校与社区教育一体化发展是首都现代化进程中解决新问题的需要。在首都现代化进程包括经济、社会、教育、城市规划、信息技术等多个方面的内容。在这个过程中，学校在社区如何起到“精神支柱”的引导、改善和促进作用，广大社区居民如何适应飞速发展的社会需要，我们提倡大力发展社区教育，建立健全社区教育的管理体制和运行机制，充分整合利用社区内包括学校在内的各类教育资源，面向社区居民开展灵活多样的教育与培训，提高市民的整体素质和生活质量。 2、探索学校与社区教育一体化发展符合学校与社区教育协调发展的需要。我们知道就一个人 来说，其接受教育过程可以分为两个阶段：一是在校教育。既作为个体人来说，从小到大，接受教育的过程可以简化为幼儿园 -— 小学 —— 中学 —— 大学。我们把这一过程叫作“在校”教育阶段。而其主要目的是丰富增长文化知识和思想道德等知识阶段。在这一过程中，或是步入社会后，人们仍需要不断地自我完善，不断地学习社会知识和社会科学文化知识，不断地学习各种生活素质，我们把一阶段，叫社会化教育阶段。就后一阶段，就整体素质或者说就一个人的综合素质来讲，这一内容就落实到了社区。也就是说“社区”应该义不容辞地要承担起来社区成员整体、综合素质 的责任。学校与社区教育一体化发展对人的发展有积极的促进作用。 3、学校和社区教育一体化发展适应现代教育制度改革的发展趋势。现代教育制度的重要特征是开放性，形式是整合利用现有学校的各种资源，为社区教育服务的需要。现代学校应将面向社会，首先是面向社区，为社区共享，成为社区教育资源。学校作为社区的文化中心，传播科学技术的中心，应向社区开放，学校的设施、场地、师资队伍、志愿者队伍为全社区居民服务。同时，吸引社区成员为学校的发展出谋划策，使学校更好地适应社区居民的实际需要。 （二）主要思路 分课题立足于的多年实践作为 首都的中心城区，经济和社会发展水平较高，拥有相对丰富的优质教育资源，在社区教育研究也有比较多的理论研究积累和一定的实践经验，以此为基础，研究在首都现代化进程中学校与社区教育一体化发展的模式和有效途径，以及创建学习型城区过程中需要解决的种种问题，对学习型社区网络建设、学习型家庭建设、社区学院的建