2008年终个人工作总结：留守儿童的教育问题—年终工作总结.DOC

2008 年终个人工作总结：留守儿童的教育问题 —年终工作总结 我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。就我们学校而言，共有学生 483 名，留守学生就有 358 名，占学生总数的 74%。 面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。 1、从 2008 年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。 2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。 3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。 4、开展“做爱心妈妈”活动，全校 13 名女教师和 16 名男教师爱人都分别对口帮扶 2 至 3 名留守学生，在一定程度上弥补了他们情感上的缺失，使之得到母爱和父爱。 5、父母、孩子间通信 —— 架起一座心灵的桥梁 为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们 经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，使他们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。 我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打一次电话，半个月写一次信，通过电波、信件这 些媒介，传达亲情，教育孩子。 存在的问题： 1、家庭教育几乎一片空白。 监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。 监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。 2、家庭教育与学校教育脱节。 由于留守学生的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些学生在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上 现在农村本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较