2010年黄石二中2004届高考总结.DOC
2010 年黄石二中 2004 届高考总结 科学备考结硕果,高考再奏凯旋歌 —— 黄石二中 2004 届高考总结 南美程 王基志 金风送爽,香樟摇曳,丹桂飘香。站在新学年的门槛上 ,回望来路 ,看着我们的坚实的足印 ,想起我们挥洒激情的日子 ,想起我们培养的已奔赴全国各地名校深造的青年骄子 ,心中无比充实和自豪 :又是一度秋风劲,硕果依旧满枝头。黄石二中2004 年高考取得全面丰收 。 889 人参加高考,本科升学 率达 94.1%,省线上线率达 99.8%,一类重点大学升学率超过 50%。黄君贤同学以理科 701 分(全省第四名),潘敏同学以文科 636 分(全省第十名)同时跨入湖北省前十名行列。理科600 分以上 139 人,文科 600 分以上达 15 人,占湖北省文科 600 分以上总人数的二十分之一。其中有 6 人进入省前 100 名之列。考入清华、北大、科大、人大名校 14 人。另外,我校今年保送北大 1 人、北师大 1 人,提前考取对外经济贸易大学、北京广播学院小语种 3 人、中国科技大学少年班 2 人,考取新加坡公费留学 3 人,空军飞行员录取 1 人。 回顾 2004 年的复习备考工作,我们主要从以下方面作出了不懈的努力。 1.认真学习《考试大纲》,明确复习方向 要在高考中取得好成绩 ,须弄清楚考什么 ,怎样考。这就要求备考者心中有《考纲》 ,方向明确。 2004 年的《全国普通高校统一招生考试大纲》一出台 ,我们就进行了认真的学习。对新考纲的细微的变化 ,我们都作了深入细致的研究。哪些是新增加的考点 ,哪些考点的要求变化了 ,试卷的结构模式将发生怎样的变化 ,我们都做到了心中有数。此外,因为今年语文、数学、外语试题的命题权下放到了湖北省 ,我们在学校的支持下 ,经常派员参加省 内的各种备考会议 ,注意收集高考信息。我们还特别注意湖北省高考阅卷组的权威专家的意见和建议 ,对考生应试时要特别注意的问题进行反复的强调 ,注意防患于未然。通过学习《大纲》和收集信息 ,我们明白了各科高考考什么 ,怎样考 ;高考应该怎么做,不能怎么做。可以说 ,我们的备考工作做到了方向明确 ,有的放矢。 2.科学规划 , 逐 "点 "落实 为了搞好本届高三的复习备考工作 ,我们认真研究了我校学生的学习实际 ,认真研究了 2004 年的高考《考试大纲》。各学科都制定了行之有效的备考方案,相应制定了三轮复习计划。各学科 有了好 的计划 ,更要有好的落实。为了把计划落实好 ,我们注意做到了以下几点 :①将每一个知识点的复习任务分配给具体的老师 ,由负责的老师在集体备课时 ,要拿出自己编制的“知识归纳”、“训练题精选”、“训练题参考答案”等材料 ,全组讨论 ,完善后定案。然后 ,全年级遵循“建立和完善 (某一知识点的 )知识体系 —— 训练生成基本能力 —— 查缺补漏以巩固复习成果”的复习思路 ,统一行动。做到“三个保证” ,即:①保证复习训练时间 ,保证训练题目的质量 ,保证训练中的疑难问题得到解决;②对于新增的考点 ,我们进行了专项强化训练;③在复习过程中遇到的疑难问 题 ,利用专家和集体的智慧加以解决。 3.加强训练 ,提高复习效能 为了适应新高考的要求,我们抛弃了“时间+汗水”做法,力求打破传统的题海战术的束缚,提高训练的有效性。训练方式以师生讨论、学生自主解决为主;习题评讲以点拨思路、总结方法 、培养思维能力为中心,形成了“方法+规律”的科学复习模式。今年我校高考语文取得了十分突出成绩。全年级人均分为 111.5分 ;120 分以上人数为 241 人 ,全年级的优秀率为 27.3%; 130 分以上的人数为 53 人 ,占全部参考人数的 6.1%;最高分为 140 分。我校考生在高分层上有所突破 ,肯定得益于作文的高分。而作文能得高分 ,又肯定与我们平时的练笔及高三严格应试训练密切相关。高三复习时 ,语文组针对本届学生写作文“审题易偏”、“立意易浅”、“构思乏术”、“布局常乱”的毛病 ,对症下药 ,分九个专题进行训练 ,训练材料由特级教 师赵志炎同志亲自编写。每次训练后 ,对学生存在的普遍性问题 ,老师都要进行专门指点 ,并印发加有教师评点的优秀习作来示范引导。临考前 ,我们还及时传达了湖北省高考阅卷组专家的“高考作文中的八大忌讳”的指导性意见 ,提醒我校考生勿涉“作文雷区” ,争取作文高分。我们认为 ,这些系统实在针对性很强的写作训练 ,保证了考生能考出好成绩。 4.重视非智力因素 我们十分注重对学生非智力因素的培养。一是树立远大的理想。本届高三先后开展了“理想〃前途〃信念”系列教育活动,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,激励学生立志成才 ,报效祖国。以党性教育为例,本届高三共有358 人次参加了学校学生业余学校学习培训,其中有 15 人光荣加入了共产党。有了远大的理想,学生所迸发出的学习热情是难以估量的。二是指导学生养成良好的行为习惯。三是健全的人格。四是稳定的心理素质。 5.以良好的心理素质决胜高考 我们对学生的学习心理、考试心理给予了高度的重视,将之列为决胜高考的关键性因素之一。其主要做法是:一是利用“心理咨询室”对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究,随时为学生提供心理方面的咨询和帮助;二是各学科教师注重在备考演 练中及时发现存在心理障碍的学生,通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些学生正确认识心理活动的特征,排除障碍,调整心态,并进行跟踪指导;三是注重从源头消除学生心理障碍。我们分析认为,造成学生考试心理障碍的主要原因来自于考试压力,而考试压力又来自学生自身和外部两个方面,外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此,我们采取了两项得力举措来正本清源:其一针对来自家长的压力,注意办好家长学校,使家长们保持健康的心态;其二,针对学生自身的内在压力,请学校特级教师定期为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座,以帮助学生 正确认识自我,增强心理承受能力,有效消除考试中的紧张、焦虑、恐怕等心理障碍,从而以稳定的心理素质投入高考决战。 6.团结协作 , 群策群力 令人欣慰的是 ,我们高三年级组是一个和谐的集体 ,更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中 ,我们既有分工 ,又有协作。不论是功力深厚的学术权威 ,还是年富力强的教学中坚 ,抑或是初出茅庐的青年才俊 ,都能各尽所长 ,心往一处想 ,劲往一处使 ,全组真正做到了群策群力。在备考过程中,对于综合学科的复习教学注意做到了跨学科间的相互渗透:一是相关学科教学资料和信息实行共享;二是相关学 科联合办公,如设立 综合学科组,营造学科渗透的外部环境;三是选择宏观的跨学科问题,进行联合研讨,得出结论后,分科在教学中展开分析讨论。利用集体智慧,使教学复习设计不断得到了优化。正是这可贵的一点 , 才保证了我们高三年级的强大的战斗力 ,才保证了我们高考的重大胜利。